Treballem en xarxa amb entitats locals per promoure una estratègia d’apoderament de les dones, reforçant-ne les capacitats, l’autoestima, la confiança i el protagonisme social
Coperació |
|
Des de l’any 2002, hem desenvolupat 23 projectes de cooperació al Marroc, orientats tant a millorar l’acollida d’infants desemparats com a prevenir l’abandonament infantil mitjançant el suport integral a les mares solteres. Tots els projectes neixen a partir d’iniciatives impulsades per entitats locals del territori. Des del 2017, col·laborem amb l’Association Solidarité Féminine (ASF) de Casablanca en programes d’acollida, acompanyament, formació, inserció laboral i defensa dels drets de les mares solteres i els seus infants. Aquests projectes promouen una estratègia d’empoderament de les dones, reforçant les seves capacitats, l’autoestima, la confiança i el seu protagonisme social, amb l’objectiu de garantir una ciutadania plena basada en la participació i els drets. |
La posadapció és una de les nostres línies d’actuació clau juntament amb les accions i els projectes de cooperació. En concret ens plantegem
Una mirada intercultural per comprendre i estimar
La cultura marroquina enriqueix la identitat dels infants adoptats al Marroc. A IMA fomentem el coneixement i la valoració d’aquesta diversitat a través d’activitats lúdiques i formatives: tallers de cuina, contacontes tradicionals (halaiqui) i jornades del cicle Àfrica en Positiu de Terrassa.
Aquestes activitats promouen el respecte, la tolerància i l’orgull per la pròpia identitat, ajudant els joves i les seves famílies a mantenir un contacte viu amb les seves arrels culturals.
(Espai per fotos dels tallers i activitats culturals)
Veure activitats culturals →
Per una escola que entengui la diversitat
Moltes famílies adoptives es troben amb dificultats en l’àmbit educatiu per manca de comprensió de les necessitats dels infants i joves adoptats. Des d’IMA treballem per donar visibilitat a aquesta realitat i oferir formació i eines a docents, monitors i professionals de l’educació formal i no formal.
Impulsem un canvi de mirada i promovem metodologies més respectuoses amb les històries personals de cada infant. |
Guía de Propostes per a la Millora de la Resposta Educativa a l’Alumnat Adoptat i Acollit |
![]() |
L’objectiu d’aquesta guia és donar a conèixer l’impacte personal i educatiu que poden tenir les experiències difícils viscudes pels infants abans de ser adoptats o acollits, i la importància de reconèixer els símptomes i articular una atenció adequada dins l’entorn escolar. Un entorn educatiu protector i comprensiu pot ser clau per potenciar les capacitats que poden haver quedat poc desenvolupades en aquests infants i estimular el seu aprenentatge. Per això, el document posa el focus en conceptes com el trauma relacional primerenc i l’adversitat primerenca, que ajuden a comprendre millor les necessitats dels infants adoptats o acollits.
|
Aquesta iniciativa ha estat impulsada conjuntament per IMA (Amics dels Infants del Marroc), AFNE (Associació de Famílies de Nens i Nenes d’Etiòpia) i AdopColombia (Asociación de Familias Adoptantes en Colombia). Per una escola que entengui la diversitat. Moltes famílies adoptives es troben amb dificultats en l’àmbit educatiu per manca de comprensió de les necessitats dels infants i joves adoptats.
Cursos i tallers |
|
Organitzem cursos, tallers i sessions formatives per afavorir una educació inclusiva i empàtica envers l’alumnat adoptat i acollit.
|
La posadapció és una de les nostres línies d’actuació clau juntament amb les accions i els projectes de cooperació. En concret ens plantegem
Espais de creixement, aprenentatge i suport |
![]() |
Organitzem tallers i xerrades per ajudar les famílies adoptives a comprendre i gestionar millor les dinàmiques familiars, reforçar la comunicació i afrontar situacions de crisi amb més recursos. A mes, oferim espais de suport mutu on compartir vivències, debatre situacions comunes i explorar noves estratègies d’intervenció. També acompanyem joves adoptats i famílies en la cerca d’orígens, en la reconstrucció de la identitat personal i en la prevenció del racisme. |
